Blindskrift truet

Øjnene løber over tastaturet efterfulgt af en pegefinger, der svæver i luften klar til at tage udfordringen op.
‘R’ - hvor er det nu, det sidder? Endelig hamrer fingeren ned på tastaturet, og jagten på endnu et bogstav begynder. Mange kender situationen, for selv om de unge i dag er vokset op med computere alle vegne, er undervisningen i blindskrift nedprioriteret.

-Jeg synes udviklingen er uhensigtsmæssig, siger Lone Elgkjær, der er uddannelsesvejleder på Handelsskolen Sjælland Syd.

For mange år siden var maskinskrivning et eksamensfag, hvor man blev målt på fejl og hastighed, i dag gemmer undervisningen i blindskrift sig i den daglige it-undervisning under formuleringen ‘ rationel tastaturbetjening’.

Hvorfor pine med blindkskrift?

Søren Graff er chefkonsulent for skoleudvikling på University College Sjælland. Han oplever dagligt, at elever ikke benytter tifingersystemet, men han ser det ikke som en hæmsko.

- Professionelle sprogbrugere bruger det ikke, hvorfor skulle vi så pine eleverne med det, siger han.

Der er langt væsentligere ting at fokusere på i danskundervisningen, mener han.

- Hele skriveprocessen går netop ikke ud på at skrive korrekt første gang, siger han.

Derfor synes han, det er helt i orden at der ikke sættes fokus på blindskrift, så længe eleverne klarer sig med deres egne ‘systemer’ på tastaturet.

Forældre underviser børn

Mange virksomheder lægger dog stadig vægt på evnen til at kunne skrive hurtigt og fejlfrit.

- Vi oplever ofte virksomheder, der gerne vil have kurser til deres ansatte, siger divisionschef på Børsen Academy Jesper Roesgaard.

- Vi har også tit forældre, der køber et blindskriftprogram til deres børn, fordi de ikke har lært tifingersystemet i skolen, siger han.

Det er op til hver enkelt lærer, hvor meget de vil sætte ind på at lære eleverne blindskrift.

- Da blindskrift ikke længere er et eksamensfag, får det en helt anden bevågenhed både hos lærere og elever,« siger Lone Elgkjær.

Den manglende evne til hurtigskrivning får ikke Søren Graff op på tangenterne.

- Det, der virker for den ene, virker ikke nødvendigvis for den anden, og så længe de unge kan klarer sig, så er der ingen grund til at undervise yderligere på området.